VARIAÇÃO REGIONAL

VARIAÇÃO ETÁRIA

Carolina Dieckmann e sua avó no comercial do Sabonete Francis

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Escala Educacional - Sem Censura - TVE/RJ - Sírio Possenti

http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/282801,566,29C/Assets/Portugues/modulo07/por_m07t01-cb.html
                               

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Saiba mais sobre aspectos linguísticos

Professor usa exemplos dos verbos 'ter' e 'haver'.

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Veja as diferenças entrepretérito perfeito simples e composto

Diferença entre ambos se dá a partir dos marcadores temporais. Os dois tempos equivalem ao pretérito perfeito no português.

    

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Professor de português tira dúvidas sobre regência

'Regência se divide em nominal e verbal', lembra.É preciso saber utilizar as preposições para casos verbais específicos.

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Saiba mais sobre ambiguidade e polissemia

Há polissemia quando uma palavra pode ter mais de um significado.Veja exemplos na aula em vídeo.

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LER E ESCREVER ESTOU AQUI PARA APRENDER por Luzia Joelma Palhano, Ceará, Brasil

Rio de palavras, oceanos de idéias  por Maria Euridene da Silva da  Costa

NEVES, Herbertt. ASPECTOS SINTÁTICOS DO TEXTO: UMA PROPOSTA PARA O TRABALHO COM TEXTO EM SALA DE AULA Revista Ao pé da Letra – Volume 10.2 - 2008 
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Referência:
VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. -3.ed  São Paulo, Martins Fontes, 2006.
http://portuguesvestibular.blogspot.com.br

Por que (não) ensinar gramática na escola.

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POSSENTI, Sírio.  Por que (não) ensinar gramática na escola.

Campinas, Mercado de Letras, 1996, 95 p.

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Tendência analítica da língua

Quando, em trabalho com professores e professoras em formação ou já em atuação, apontamos os defeitos, as incongruências e a franca inutilidade daquelas práticas tradicionais de ensino, a questão inevitável é: “Então se não é para ensinar gramática, é pra fazer o quê?"  

(apud ANTUNES, 2007, p. 13)

  

                                

PRECONCEITO LINGUÍSTICO de Marcos Bagno

"O nosso ensino de língua é reconhecidamente falho, porque não alcança nenhum dos objetivos que supostamente são os seus: não “ensina gramática” (o que é até bom, porque seria um ensino inútil e irrelevante, já que mal fundamentado), não ensina a ler para se reconstruir os sentidos de um texto (o que é um escândalo), e não ensina a escrever segundo as normas urbanas de prestígio contemporâneas (o que é trágico)."

(Marcos Bagno)