terça-feira, 28 de janeiro de 2014

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Escala Educacional - Sem Censura - TVE/RJ - Sírio Possenti
http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/282801,566,29C/Assets/Portugues/modulo07/por_m07t01-cb.html
                               
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Saiba mais sobre aspectos linguísticos

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Veja as diferenças entrepretérito perfeito simples e composto


    




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Professor de português tira dúvidas sobre regência


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Saiba mais sobre ambiguidade e polissemia


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LER E ESCREVER ESTOU AQUI PARA APRENDER por Luzia Joelma Palhano, Ceará, Brasil

Rio de palavras, oceanos de idéias  por Maria Euridene da Silva da  Costa

NEVES, Herbertt. ASPECTOS SINTÁTICOS DO TEXTO: UMA PROPOSTA PARA O TRABALHO COM TEXTO EM SALA DE AULA Revista Ao pé da Letra – Volume 10.2 - 2008 
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Referência:
VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. -3.ed  São Paulo, Martins Fontes, 2006.
http://portuguesvestibular.blogspot.com.br

Por que (não) ensinar gramática na escola.

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POSSENTI, Sírio.  Por que (não) ensinar gramática na escola.
Campinas, Mercado de Letras, 1996, 95 p.

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Tendência analítica da língua



    Quando, em trabalho com professores e professoras em formação ou já em atuação, apontamos os defeitos, as incongruências e a franca inutilidade daquelas práticas tradicionais de ensino, a questão inevitável é: “Então se não é para ensinar gramática, é pra fazer o quê?"  
(apud ANTUNES, 2007, p. 13)
  

                                

PRECONCEITO LINGUÍSTICO de Marcos Bagno


"O nosso ensino de língua é reconhecidamente falho, porque não alcança nenhum dos objetivos que supostamente são os seus: não “ensina gramática” (o que é até bom, porque seria um ensino inútil e irrelevante, já que mal fundamentado), não ensina a ler para se reconstruir os sentidos de um texto (o que é um escândalo), e não ensina a escrever segundo as normas urbanas de prestígio contemporâneas (o que é trágico)."
(Marcos Bagno)